這類電影不僅展示了校園霸凌的殘酷性，它們透過揭示家庭教育缺失、社會壓力與競爭、校園文化影響等方面的問題，引導觀眾進行深刻的反思和探討。

1、斷魂槍聲/驚魂主張 / 校園暴力事件薄

2002年10月13日美國上映，電影講述了崔佛·亞當斯在高中時期十分叛逆，崔佛曾威脅要炸掉學校，因此他的父母和老師對他格外注意，同學們也對他避之唯恐不及，只有邊緣團體“特洛格”接納了他。當“特洛格”和其他組織的衝突升級時，崔佛成了所有暴力事件的代罪羔羊，然而，他的戲劇老師方鄧肯卻想幫助他，並讓他在一出頗具爭議性的話劇中擔綱演出。爲了準備角色，每個學生都要拍攝一部記錄自己生活的短片，崔佛的短片選擇了校園槍擊事件作為題材，這不僅讓他自己身陷麻煩，還揭發了“特洛格”計劃在學校餐廳瘋狂殺人的陰謀，崔佛此時必須面對暴力的後果，並試圖理解友誼的真正意義。

電影的劇情設計緊湊有力，情節跌宕起伏，不斷引發觀眾的緊張情緒，導演透過精心構建的劇情，使得整個故事更加扣人心絃，電影不僅讓觀眾對校園暴力有了更深入的瞭解，還引發了人們對人性和命運的思考，影片透過崔佛的故事，傳達了關於友誼、成長和麪對困難的重要資訊。

2、雙人軍團

2003年9月3日美國上映，電影講述了兩位高中好友安德魯與卡爾，他們自稱“雙人軍團”，因反社會情緒逐漸升級，最終產生了用槍支血洗高中校園的極端念頭，他們用V8攝影機自拍記錄了兩人計劃並實施這一事件的整個過程，影帶在兩人身亡後被發現，影片內容包括了他們令人不寒而慄的日常生活片段，以及他們如何一步步走向毀滅的心理歷程，儘管他們的行為殘忍且不可原諒，但觀眾卻不由自主地被他們的聰慧、幽默、率直所吸引，同時引發出一種複雜而扭曲的人性探討。

電影採用紀錄片式的自拍鏡頭，完整記錄了兩位主角從籌劃到實施計劃的整個過程，這種手法使得影片具有極強的真實感和代入感，讓觀眾彷彿親身經歷了這一場悲劇，該片不僅是一部關於校園槍擊事件的電影，更是一部深刻反映青少年心理危機、家庭關係、學校教育以及社會影響等多方面問題的作品。

3、校園規則/邪惡 / 罪惡 / 惡行惡狀 / 壞孩子

2003年9月26日瑞典上映，電影講述了一個16歲少年艾裡克因暴力被學校開除後，被母親送到一所新學校中發生的故事。艾裡克原本是一個問題少年，逃學、翹課、打架生事，樣樣不落，在被公立學校開除後，他被母親送入了斯特加伯格私立寄宿學校。然而，這所學校並非他理想中的求學之地，裡面充斥著一股恃強凌弱的邪惡風氣，高年級的學生稱霸校園，就連老師們也不敢越雷池半步，艾裡克初來乍到，很快就成爲了校園混混們的欺負物件，在忍辱負重和全力反抗之間，他必須做出自己的選擇。

電影以校園暴力為背景，深入探討了個體與群體、暴力與法治等複雜的社會問題，透過艾裡克的故事，觀眾可以看到校園暴力對受害者的身心傷害，以及它對整個社會造成的負面影響，影片並沒有簡單地將霸凌者刻畫為邪惡的化身，而是試圖深入探究他們行為背後的原因，引發了觀眾對校園暴力根源的思考。

4、大象

2003年10月24日美國上映，電影故事發生在美國一所普通的高中，以多個人物的視角展開，透過長鏡頭和碎片化的敘事方式，講述埃裡克和亞歷克斯在學校時常遭受同學的鄙視和嘲笑，兩人對學校非常的牴觸，只能靠純粹的暴力遊戲緩解生活中的壓力，隨著校園霸凌的加劇，兩人開始在網際網路上訂購槍支彈藥，並利用閒暇時間訓練如何開槍。就在某個正常上學的午後，兩人身穿美軍野戰裝，手持衝鋒槍走進了校園，開始大開殺戒，不管是欺負他們的學生，還是授課的老師，以及其他的無辜同學，他們見人就殺，而且沒有絲毫猶豫。

電影中大量使用了長鏡頭，透過細膩的鏡頭語言和紀實性的拍攝手法，讓觀眾能夠身臨其境地感受到校園生活的每一個細節，將觀眾帶入了一個看似平淡無奇卻又暗流涌動的校園世界，透過展現兩名槍手在行兇前的心理狀態和行為動機，揭示了校園暴力背後的複雜原因和社會問題。

5、失控的校園/班級 / 校園槍擊案

2007年3月16日愛沙尼亞上映，電影講述了約瑟夫是一個懦弱且內向的愛沙尼亞高中生，因性格原因，他時常受到同班同學的欺負，在遭遇了霸凌後也卻不敢向家長和老師訴說。原本也是欺凌者之一的卡斯帕爾，某天終於看不下去約瑟夫再次被霸凌，決定出手幫助他。然而，這一舉動卻使二人在班內更加孤立，針對他們的暴力事件也不斷升級，在一次極具侮辱性的欺凌之後，忍無可忍的約瑟夫終於取出父親的槍，引發了一場令人震驚的校園事件。

電影改編自真實事件，透過展現校園欺凌的殘酷現實，引發了觀眾對於青少年心理健康、校園安全和教育環境等問題的深刻思考，主演們透過細膩的表演，將角色的內心世界和情感變化展現得淋漓盡致，使大家能夠深切地感受到角色的痛苦和無奈。